晴朗的午後，小小的空間裡，一堆又一堆的書隨意擺放在角落，不難看出老師對於閱讀的熱愛。在採訪的過程中，老師認真的傾聽我們每一個問題，眼鏡後方堅毅的眼神看出老師認真思索著我們提出的每個問題。他不斷強調溝通的重要性。老師笑著說：採訪跟批評也是溝通的一種方式，服學也是溝通的問題，這些都是需要被討論的事。以下內容，是我們由訪談中重整並且加以潤飾，呈現出老師對於此議題的看法。
服學的意義跟價值，我覺得這是值得去重新思考的問題，就是服務的概念。學生一進來學校就主動的被要求做服學的工作，我覺得可以分幾個層面來看
主動性的培養
服務學習應該一個是主動的事情，這主動的過程其實應該是不斷被刺激，而學生會隨著時間，在思考上有不同階段的進展，這個刺激的過程在服務學習上會不會有體現？ 學校的服學是告知及強迫，顯然是一種規訓性（註1），這是應該要討論的，當學校變成一種權力關係的時候，這樣的方式就是上對下的關係，使得主體的動能不太能產生。而只有在教育過程中感受才會慢慢的改變。
服務學習應該要提供多重的可能性，而不是就被告知他要怎麼做，這不一樣。在民主社會裏面我們至少有較多的選擇可能，用選舉來說，一個候選人跟五個候選人是不一樣的，五個候選人至少可以選比較不爛的，問題是當只有一個候選人，那就不是民主化的過程，而這樣的觀念放在服學其實也一樣。如果是要培養學生的主動性這件事情，學校現在的方式是不是對的呢? 是不是好的？有更多的選擇，就不能維持學校的良好生活環境嗎?
這部分應該參考其他學校的方法，反映問題是好的，但重要的是要怎讓產生改變？否則我們的勞動力只是單純被告知然後行動罷了。
建立溝通
從西方理論跟過去社會發展來看，我覺得溝通很重要，服學的問題也是溝通的問題，這是需要被討論的事情。像採訪跟批評也是溝通的一種方式，不一定要用抗爭方法，那應該是最後一步。
(註1)： 規訓的概念由M. Foucault提出，他認為工業化後，權力的展現從血淋淋的懲罰方式逐漸轉形成規訓，藉由空間分配、活動安排、時間累積、力量組合等方式，創造出「柔順的肉體」，並運用層級監視、規範化裁決、檢查測驗等管教方式，來消除社會中的危險、控制社會中的個人，進而增加組織的生產力。
文/許景棠
沒有留言:
張貼留言